ملف انجاز منال العتيبي: الأعمال الفردية

1- مرحلة التحليل :

هو تحديد ما يجب تعلمه ويتم فيها تحديد المشكلة والحلول الممكنة وتشمل أيضا أساليب البحث تحليل الحاجات تحليل المهام وتحليل المحتوى وتحليل الفئة المستهدفة وتشمل مخرجات هذه المرحلة الأهداف العامة وخصائص المتعلمين وتحديد ما يجب فعله وكانت الفئة المستهدفة هي المرحلة المتوسطة الصف الأول متوسط الفصل الدراسي الثاني لمادة الدراسات الاجتماعية والوطنية .

تحديد الأهداف التعليمية :

يتوقع من المتعلم في نهاية الوحدة قادر على أن :

يتعرف على فضائل الخلفاء الراشدين رضي الله عنهم

يدرك مكانة الخلفاء الراشدين رضي الله عنهم في الإسلام

يذكر صفات الخلفاء الراشدين رضي الله عنهم وأخلاقهم.

يميز بين أعمال الخلفاء الراشدين رضي الله عنهم.

يتعرف على جهود الخلفاء الراشدين رضي الله عنهم في نشر الإسلام في شبه جزيرة العرب وخارجها.

يذكر طرق تولي الخلفاء الراشدين رضي الله عنهم الخلافة.

يقدر مكانة الخلفاء الراشدين رضي الله عنهم.

خصائص المتعلمين للمرحلة المتوسطة :

خصائص نمو التلاميذ في مرحلة التعليم المتوسط (المراهقة المبكرة )

وفي هذه المرحلة يتضاءل السلوك الطفلي , وتبدأ المظاهر الجسمية والفسيولوجية والعقلية والانفعالية والاجتماعية المميزة للمراهقة في الظهور.

النمو الجسمي

مظاهره:

- ازدياد سرعة النمو بعد نمو هادئ في المرحلة السابقة , وتصل أقصى سرعة للنمو الجسمي عند الإناث في سن 12 سنه وعند الذكور14 سنه

- تغير شكل الوجه إلى حد كبير وتزول ملامحه الطفولة .

- يزداد الطول زيادة سريعة ويتسع الكتفان ومحيط الأرداف ويزداد نمو العضلات والقوة العضلية .

- يزداد الوزن زيادة سريعة نتيجة لنمو العضلات والعظام .

- يكون البنون أقوى جسماً من البنات حيث تنمو عضلاتهم نمو أسرع , أما عند البنات فتراكم الطبقات الدهنية في أماكن معينة , يزداد نمو النشاط العضلي عند البنات في سن 16 سنه ، بينما تصل القوة العضلية إلى أقصاها عند البنين في سن 15 سنه وتستمر حتى 18 سنه .

- تنمو عظام الحوض عمد الفتاة بشكل أوضح منه عند الفتى تمهيداً لوظيفة الحمل والولادة .

- يشاهد اتساع الكتفين أكثر عند الفتى منه عند الفتاة .

- هناك مصاحبات فسيولوجية تظهر عند الذكور والإناث في هذه المرحلة منها الإحساس بالدوخة والتعب لأقل جهد مبذول , وكذلك الإفراط بالتغذية وكثرة النوم أكثر من المعتاد .(الموسوي , 2013م)

العوامل المؤثرة فيه :

يتأثر النمو الجسمي بعوامل عديدة من أهمها :المحددات الوراثية والجنس والتغذية وإفرازات الغدد , ويلاحظ أن للغدة النخامية وإفرازاتها هرمونات النمو دوراً مهماً في هذا.(زهران,2005م)

النمو الفسيولوجي

تعتبر المراهقة من أهم فترات التغير الفسيولوجي ,ومن أبرز هذه التغيرات البلوغ أو كما يسمى بالميلاد الجنسي للفرد , ومن أهم مظاهر النمو الجنسي التي تحدث في هذه المرحلة حدوث تغيرات جنسية أولية وثانوية أما التغيرات الأولية فتبدو في نمو واضح للأعضاء التناسلية الذكرية والأنثوية ,وإفرازات الهرمونات الجنسية الأمر الذي يصبح معه الفرد قادراً على الإنجاب .

أما التغيرات الجنسية الثانوية فتتمثل في التغيرات التي تظهر في نمو الشعر فوق العانة وتحت الإبط , ونمو الصدر واستدارة الأرداف نتيجة اتساع عظام الحوض وزيادة سمك الطبقات الدهنية تحت الجلد ونعومة الصوت عند الأنثى , أما الذكور فيصبح الصدر مسطحاً وينمو شعر الشارب واللحية والإبط والعانة ويتضخم الصوت بصورة فجائية أو تدريجية وتنشط الغدد الدهنية والعرقية مما يتسبب عنها ظهور حب الشباب .

ويتحدد البلوغ عادة بمحكات معينة منها الحيض لأول مرة عند الفتيات وإفراز السائل المنوي عند الذكور . وتختلف بدايات البلوغ من فرد إلى آخر , وترجع هذه الاختلافات إلى نشاط الغدد الصماء وعامل الوراثة والظروف الصحية للفرد ونوع الغذاء والبيئة الجغرافية إذ لوحظ أن أفراد المناطق الجغرافية المعتدلة أسرع في البلوغ من الباردة والحارة , وأن أفراد الحضر أسرع من البدو .

ومن مظاهر النمو الفسيولوجي نمو حجم القلب وزيادة ضغط الدم وانخفاض معدل نبضات القلب ونمو المعدة بشكل كبير .( عقل , 2005م) .

النمو الحركي

يرتبط النمو الحركي في هذه المرحلة –بشكل واضح- بالنمو الجسمي والنمو الاجتماعي .

مظاهره:

- يلاحظ الميل نحو الخمول والكسل والتراخي وتكون حركات المراهق غير دقيقة ,ويكثر تعثر المراهق وسقوط الأشياء من بين يديه , وشعوره بالارتباك.

- تؤدي التغيرات الجسمية والخصائص الجنسية الثانوية إلى شعور المراهق بذاته وتغير صور الجسم لديه , وتوقع الكبار له تحمله مسؤوليات اجتماعية عديدة مما يزيد من ارتباكه .

النمو العقلي

تشهد مرحلة المراهقة ومنذ بدايتها الطفرة النهائية في النمو العقلي , وتصبح القدرات العقلية أكثر وضوحا وتمايزا وأكثر دقة في التعبير مثل القدرة اللفظية والقدرة العقلية في معالجة الأرقام والقيام بحل المسائل الرياضية بدقة , كما تزداد سرعة التحصيل بشكل عام .

مظاهره:

- تنمو القدرة على الربط بين المتغيرات واكتساب المعلومات والمعارف .

- ينمو الانتباه في حدته ومداه ويستطيع المراهق في هذه الرحلة استيعاب مشكلات طويلة ومعقدة بيسر .

- ينمو التذكر معتمداً على الفهم .

- تنمو القدرة على الاستدعاء و التعرف وتزداد قدرته على التخيل .

تزداد قدرته على الاستنتاج والحكم على الأشياء وحل المشكلات والتبوء بما يمكن ان يحدث وتصور الأمور على أساس من الخبرة السابقة .(عقل ,2005م)

الفروق الفردية :

تظهر الفروق الفردية في النمو العقلي واضحة وصريحة .

العوامل التي تؤثر علي النمو العقلي :

1. تلعب الوراثة دورا في وجود فروق فردية في الذكاء والقدرات العقلية .

2. تؤثر التسهيلات البيئية والخبرة والتدريب دور في تنمية القدرة العقلية .

3. تؤثر العوامل الانفعالية كالخمول والتمرد في الأداء العقلي للفرد .

4. يؤثر مستوي وسرعة معدل النمو الجسمي في التحصيل المدرسي وشخصية المراهق بصفة عامة .

5. تضيف وسائل الإعلام والتقنية الكثير من الأفكار والخبرات .

ملحوظات تربوية :

يبدأ النمو العقلي من البسيط (الحسي الحركي ) وينتهي بالمعقد ( إدراك العلاقات ) وتكون التغيرات العقلية في المراهقة كمية أكثر منها نوعية .

وفي المراهقة تقل سرعة النمو العقلي نسبياً عن ذي قبل , وعند النضج يستقر منحنى النمو حين ينضج .

وقد يشعر المراهق شعوراً داخلياً بأنه " يعرف كل شيء " وقد ينشغل في تجارب ومشروعات يظنها "اختراعات" .

وتعتبر هذه المرحلة مرحلة الإرشاد التربوي والمهني. ( زهران, 2005م)

النمو الانفعالي

تتعدد مظاهر النمو الانفعالي في هذه المرحلة , وتتضح فيها الفروق بين الأفراد وبين الجنسين .

مظاهره:

- تتصف الانفعالات في هذه المرحلة بأنها انفعالات عنيفة ولا تتناسب مع مثيراتها في كثير من الأحيان ولا يستطيع المراهق التحكم بها ولا في المظاهر الخارجية لها.

- يظهر التذبذب الانفعالي لدى المراهق وعدم ثباته , حيث يتقلب سلوكه بين سلوك الأطفال تارة وسلوك الكبار تارة أخرى , كما يلاحظ التناقض الانفعالي وثنائية المشاعر نحو نفس الموضوع .

- يسعى المراهق في هذه المرحلة إلى تحقيق الاستقلال الانفعالي أو ما يسمى (بالفطام النفسي) عند الوالدين وتكوين شخصيته المستقلة .

- نتيجة التغيرات الجسمية المفاجئة يلاحظ عليه مظاهر الخجل والميل للانطوائية والتمركز حول الذات .

- الشعور بالذنب نتيجة أفكاره الجديدة تجاه الجنس الآخر .

- يلاحظ عليه التردد لعدم تمكنه من قدراته وإمكاناته.

- يزداد خياله خصوبة ويستغرق في أحلام اليقظة التي تنقله من عالم الواقع المحبط في أكثر الأحيان فيهرب إليها أي ( أحلام اليقظة )

النمو الاجتماعي :

يشهد النمو الاجتماعي في هذه المرحلة تغيرات كثيرة , ويحاول المراهقون والمراهقات اكتساب الصفات المرغوبة وتجنب الصفات غير المرغوبة .

مظاهره:

1. يتضح الرغبة في تأكيد الذات والميل إلى مسايرة الجماعة .

2. يتضح الشعور بالمسئولية الاجتماعية ومناقشة المشكلات الاجتماعية والمحافظة على الجماعة واحترام الواجبات .

3. الميل إلى مساعدة الآخرين والعمل في سبيل الغير وعمل الخير .

4. يلاحظ الاهتمام باختيار الأصدقاء ويزداد الولاء لهم .

5. يجاهد المراهق لتحقيق ذاته والمزيد من الاستقلال الاجتماعي .

6. تبدو الرغبة في مقاومة السلطة والميل إلى التحرر من الوالدين .

7. تقييم العادات والتقاليد في أضواء المشاعر والخبرات السابقة .

8. يزداد الوعي الاجتماعي والميل إلى النقد والرغبة في الإصلاح .

ومن أقوى العوامل المؤثرة في حياة المراهق الاجتماعية في هذه الفترة رفاق السن (الشلة) حيث يجد فيهم من يشاطره جميع المشكلات التي يعيشها , كما يجد في الحديث معهم فرصة للتفريغ الانفعالي , ويأنس بهم في قضاء أوقات فراغه , أما دور الجماعات الأخرى كالأسرة والمدرسة يكون ثانوياً في حياة المراهق بالقياس لدور جماعة الأقران .(الموسوي ، 2013م)

(التحولات في السلوك الاجتماعي التي تحدث خلال فترة المراهقة تتحدد في التوجهات التالية )

· التوجه نحو التحديد والتعمق في الميول الاجتماعية .

· التوجه نحو السلوك الأكثر انضباطاً .

· التوجه إلى الارتباط بمجموعة منتقاة ( الشلة)

· التحول من عدم الاكتراث بالفوارق الطبقية وعدم الاعتراف بالمراكز الاجتماعية الى الاهتمام بدور هذه الأمور في قرير علاقات الناس بعضهم ببعض .

· التوجه من الزمالة الوقتية إلى الصداقات الأكثر دواماً.

· التحول من تعدد الهوايات والميول إلى ميول ثابتة نسبياً ومتوافقة مع القدرات .

· التحول من الاعتراض على سلطة الكبار إلى مسايرة متطلبات الواقع .

· أن الفرد في مرحلة المراهقة المبكرة يكون في بدايات التحول والتوجه السابقة .

النمو الديني :

أشار ( زهران، 2005، ص 341-376) و(الهنداوي،2002، ص ص 293- 317) إلى أهم خصائص النمو الديني ويمكن إجمالها فيما يلي:

1. تزداد قدرته على التجريد والتصور العقلي.

2. القدرة على التفكير والتأمل في أمور الدين .

يتميز النمو الديني عند المراهق بالخصائص التالية كما وضحها (الهنداوي،2002،ص 318):

§ اليقظة الدينية العامة : إن النمو العقلي وتطور مستوى الإدراك عند المراهق ينعكس في إيجاد نوع من الوعي الديني في إدراك فلسفة الحياة، حيث يفكر في الله بطريقة خاصة ويسود تفكيره التأمل والنشاط الديني العملي ، وشعور المراهق بالعجز والخوف يؤدي إلى التوجه نحو الدين أملاً في البحث عن الأمن والبحث عن الخوف ويجد في التشريعات الدينية نوعاً من التنظيم لحياته وأسلوباً للطمأنينة والقناعة .

§ الاتجاه إلى الله: من أكثر العوامل تأثيراً في زيادة الإيمان بالله هو شعور المراهق بالذنب فتتجسد لدى المراهق قوة عظيمة وذلك بالإيمان بالله والقيام بالتعبد والتوسل وأداء الصلاة.

المراجع:

1- الموسوي ,عبد العزيز حيدر حسين , علم نفس النمو ونظرياته. الرياض ، دار الرضوان للنشر 2013م

2- عقل، محمود عطا حسين، النمو الإنساني "الطفولة والمراهقة" , الرياض، دار الخريجي 1419هـ

3- زهران ، حامد عبد السلام ، علم نفس النمو الطفولة والمراهقة ، القاهرة ، عالم الكتب ، 2005م

4- الهنداوي، علي فالح (2002م) ، علم نفس النمو ، القاهرة، دار الكتب.

بعد أن تم تحديد الفئة المستهدفة وهي المرحلة المتوسطة تم اختيار وحدة الخلفاء الراشدين وهو الموضوع الذي سوف ابني عليه بيئة تعليمية ثم حددت الأهداف وهي:

تحديد الأهداف التعليمية :

يتوقع من المتعلم في نهاية الوحدة قادر على أن :

1- يتعرف على فضائل الخلفاء الراشدين رضي الله عنهم

2- يدرك مكانة الخلفاء الراشدين رضي الله عنهم في الإسلام

3- يذكر صفات الخلفاء الراشدين رضي الله عنهم وأخلاقهم.

4- يميز بين أعمال الخلفاء الراشدين رضي الله عنهم.

5- يتعرف على جهود الخلفاء الراشدين رضي الله عنهم في نشر الإسلام في شبه جزيرة العرب وخارجها.

6- يذكر طرق تولي الخلفاء الراشدين رضي الله عنهم الخلافة.

7- يقدر مكانة الخلفاء الراشدين رضي الله عنهم.

2- مرحلة التصميم :

هي مرحلة تهتم بوضع المخططات والمسودات الأولية لتطوير عملية التعليم ويتم فيها وصف الأساليب والإجراءات والتي تتعلق بكيفية تنفيذ عمليتي التعليم والتعلم .

مرحلة التصميم هي المرحلة الثانية فيه تم اختيار البرنامج الذي سوف أصمم عليه البيئة التعليمية وهو "بلوجر" فقد قمت بتحميل قالب من قوقل وتثبيته على المدونة وقد استفدت من اليوتيوب بخصوص كيفية تثبيت القالب على مدونتي وقد كنت أكتب في الورد لكثرة الخيارات بالخطوط و استخدامت هذا الخط (Sakkal Majalla) بنط 14 ثم أقوم بنسخه في المدونة ووضعت نبذة عن أبو بكر الصديق وعمر بن الخطاب وعثمان بن عفان وعلي بن أبي طالب رضي الله عنهم أجمعين .

ولقد قمت بتحميل صور من قوقل بأسماء الخلفاء بنقوش إسلامية وأيضا قمت بتجميع خرائط المعارك التي حدثت في عهد الخلفاء الراشدين وكذلك قمت بتجميع صور لمصحف عثمان بن عفان رضي الله عنه وسوف أضعه في أعمال عثمان بن عفان العناية بالقرآن الكريم , وقد وضعت مقاطع فيديو عن قصة كل خليفة من الخلفاء بصوت الشيخ /نبيل العوضي

ووضعت كتب للاستفادة عن سير النبلاء-سيرة الخلفاء الراشدين , واستخدمت برمجية تعليمية للتقويم التكويني وقوقل درايف للاختبارات وربطت المدونة بقوقل بلس .

3- مرحلة التطويرالبيئة التعليمية:

http://mnool1409.blogspot.com/

نقد مقال بعنوان"الاتجاه نحو التعليم الالكتروني لدى معلمي ومعلمات المدارس الثانوية بمدينة جدة المملكة العربية السعودية"

http://www.up-00.com/?hTvK

النقد:

http://www.up-00.com/?tTvK

تغريداتي: